مـدرسـتـى * جـمـيـلـة - نـظـيــفة - مـتـطــورة *


 
الرئيسيةاليوميةمكتبة الصورس .و .جبحـثالأعضاءالمجموعاتالتسجيلدخول

شاطر | 
 

 - نظرة شاملة لفاعلية المؤسسة

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
Admin
Admin
avatar

عدد المساهمات : 62
تاريخ التسجيل : 11/10/2009
العمر : 41

مُساهمةموضوع: - نظرة شاملة لفاعلية المؤسسة   الأربعاء أكتوبر 14, 2009 4:10 am

أ - الفاعلية التعليمية ونواحي القوة والضعف:

- فيما يخص الفاعلية التعليمية والتربوية ونواحي القوة والضعف وفيي ضوء معايير الاعتماد فإن مستوى التحصيل مرتفع حيث أن النتيجة بلغت 95%.

وكذلك بالنسبة للنمو النفسي والوجداني للمتعلمين فإن الجوانب الوجدانية بها عوامل نجاح ترجع إلى التمسك بالقيم الأخلاقية والمشاركة في المسابقات الرياضية والثقافية والعلمية ، إلا أن بعض المعوقات تتمثل في عدم وجود أدوات موسيقية كافية لمزاولة النشاط الموسيقي ، و بالنسبة للجوانب النفسية تحتاج إلى كثير من الدعم وخاصة مع ظهور السلوك العدواني عند المتعلمين وتزايدهم ، وتتضح فاعلية الإدارة المؤسسية في عملية التحسين من خلال عمل نشرات عن معايير الجودة وعمل دورات تدريبية مستمرة و تقييم أداء العاملين وفق معايير الجودة.

ومن الفرص المتاحة لتدعيم تعلم التلاميذ تم توجيه المعلمين في تنظيم الفصول بطريقة تسمح بممارسة التعلم النشط ومن نواحي القوة أن المدرسة مزودة بأثاث يلائم التعلم النشط وتعلم المجموعات .

تتضح العلاقة بين المعلم والمتعلم من خلال التعاون مع القيادة المؤسسية لتحقيق الأهداف المنشودة و إشاعة الاحترام المتبادل بين جميع المعلمين ، وتبادل الخبرات والتجارب الناجحة مع الرؤساء والزملاء والتمسك بالقيم الأخلاقية والاجتماعية داخل المؤسسة .

فيما يخص تفعيل التكنولوجيا في عملية التعلم فإنه تم عمل موقع للمدرسة على الإنترنت ويتم تدريب المعلمين والمتعلمين على حد سواء في دورات تدريبية مناسبة لكل منهما وعلى أجهزة العرض المختلفة .




ب- فاعلية نظام الجودة :


-يتم تقييم أداء العاملين في ضوء معاير الجودة و مشاركة مجلس الأمناء و التوجيهات المختصة و المدرسين الأوائل.
-يتم استخدام نظام التوثيق الورقي من خلال السجلات الخاصة بالمعلمين و الأنشطة المختلفة و بكافة الأعمال الإدارية للمؤسسة و تم استحداث التوثيق الالكتروني من خلال أجهزة الحاسب الآلي و الموقع الخاص بالمدرسة علي الانترنت .
-مراجعة مستوي الأداء داخل المؤسسة من خلال مجلس الإدارة و مجلس الأمناء و فريق الدعم الفني.







ج- المتطلبات المستقبلية فى المجالات التالية:

التحصيل : استخدام مصادر متعددة للبنية المعرفية في تعليم التلاميذ
التدريس : يتم ذلك من خلال حث المعلمين علي استخدام إستراتيجيات التعلم المختلفة و الاستخدام الفعلي للتعلم النشط داخل المؤسسة و هذا موجود بالفعل
إكساب التلاميذ كيفية تخطيط الوقت و ترتيب أفكار الدروس حسب أهميتها و الخروج بالدروس المستفادة من كل موضوع و تلخيصها
بيئة التعلم : استخدام الأجهزة التكنولوجية لتهيئة بيئة التعلم للتلاميذ و تفعيل الأنشطة الصفية
إشراك التلاميذ في الحفلات الموسيقية و المسرحية من أجل إشباع الجانب الوجداني
المتابعة و التقويم و تحليل نتائج الأداء : تحديد أهم الفجوات ووضع خطط تحسين لها و خطط متابعة في المجالات المختلفة .
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو http://aslh.ahlamontada.net
bent_amman



عدد المساهمات : 1
تاريخ التسجيل : 19/10/2009

مُساهمةموضوع: رد: - نظرة شاملة لفاعلية المؤسسة   الإثنين أكتوبر 19, 2009 11:16 pm

يهدف التقويم التشخيصي إلى اكتشاف نواحي القوة والضعف في تحصيل المتعلم ، ويرتبط ارتباطاً وثيقاً بالتقويم البنائي من ناحية وبالتقويم الختامي من ناحية أخرى حيث أن التقويم البنائي يفيدنا في تتبع النمو عن طريق الحصول على تغذية راجعة من نتائج التقويم والقيام بعمليات تصحيحية وفقاً لها ، وهو بذلك يطلع المعلم والمتعلم على الدرجة التي أمكن بها تحقيق مخرجات التعلم الخاصة بالوحدات المتتابعة للمقرر .
ومن ناحية أخرى يفيدنا التقويم الختامي في تقويم المحصلة النهائية للتعلم تمهيداً لإعطاء تقديرات نهائية للمتعلمين لنقلهم لصفوف أعلى . وكذلك يفيدنا في مراجعة طرق التدريس بشكل عام .

أما التقويم التشخيصي فمن أهم أهدافه تحديد أسباب صعوبات التعلم التي يواجهها المتعلم حتى يمكن علاج هذه الصعوبات ، ومن هنا يأتي ارتباطه بالتقويم البنائي ، ولكن هناك فارق هام بين التقويم التشخيصي والتقويم البنائي أو التكويني يكمن في خواص الأدوات المستعملة في كل منهما .

فالاختبارات التشخيصية تصمم عادة لقياس مهارات وصفات أكثر عمومية مما تقيسه الأدوات التكوينية ، فهي تشبه اختبارات الاستعداد في كثير من النواحي خصوصاً في إعطائها درجات فرعية للمهارات والقدرات الهامة التي تتعلق بالأداء المراد تشخيصه .

ويمكن النظر إلى الدرجات الكلية في كل مقياس فرعي مستقلة عن غيرها إلا أنه لا يمكن النظر إلى درجات البنود الفردية داخل كل مقياس فرعي في ذاتها ، وعلى العكس من ذلك تصمم الاختبارات التكوينية خصيصاً لوحدة تدريسية بعينها ، يقصد منها تحديد المكان الذي يواجه فيه الطالب صعوبة تحديداً دقيقاً داخل الوحدة ، كما أن التقويم التشخيصي يعرفنا بمدى مناسبة وضع المتعلم في صف معين .

والغرض الأساسي إذاً من التقويم التشخيصي هو تحديد أفضل موقف تعلمي للمتعلمين في ضوء حالتهم التعليمية الحاضرة .
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
Admin
Admin
avatar

عدد المساهمات : 62
تاريخ التسجيل : 11/10/2009
العمر : 41

مُساهمةموضوع: رد: - نظرة شاملة لفاعلية المؤسسة   الخميس أكتوبر 22, 2009 4:28 am

مشكـــــــــــــــــــــــــــــورة على حضورك ومساهمتك ونرجو المزيد
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو http://aslh.ahlamontada.net
 
- نظرة شاملة لفاعلية المؤسسة
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
مـدرسـتـى * جـمـيـلـة - نـظـيــفة - مـتـطــورة * :: منتدى المدرسة-
انتقل الى: